夏鴻升很是欣慰的看着那些書生們在一群群的士卒中間來回穿梭，然後時不時的彎腰查看一下那些士卒們書寫的字來，再低聲的指導幾句。,

    這讓夏鴻升有了一種自己當上了校長的感覺，怪不得後世里校長那麼喜歡上課的時候在走廊來迴轉悠呢，原來這感覺挺爽

    八百個人分成了十來個班，在露天的場地裏面，前面豎起一塊兒白板，白板旁邊掛着一個布袋，裏面是炭筆，看得夏鴻升有點兒心酸。同學們，本校長對不住你們，讓你們沒有教室，只能露天上課啊

    這些士卒們平常也知道自己被大多數文人所看不起，所以見有書生來教他們，一個個的都很緊張，也很拘謹，對那些書生那叫一個聽話尊重。每每見到那些士卒大漢們蹩腳的拱手彎腰行禮，喊他們先生，都讓那些書生們的虛榮心得到了極大的滿足。若說剛開始的時候，他們是因為幫忙、或者是為了那兩個月十貫錢的資財，那現在他們覺得那些反而不重要了。因為看着自己教的東西，被這些人用心的當作珍寶一樣學習的時候，他們發現自己的心中突然多了一種難以言喻的驕傲和滿足來，突然覺得自己做的事情竟然如此的有價值，這是他們從未有過的體會。

    所以教導起那些士卒來，也更加的用心了。

    夏鴻升將這一切都看在眼裏，暗自點頭。他早前在那些書生們開始教導那些士卒之前，嚴令將士們必須尊敬這些書生。否則，不僅要直接除名，還有被打五百軍杖，嚇的這些將士們都變了臉色來，五百軍杖，軍中哪裏有過這條規定，別說是五百了，是三百。也離死不遠了，五百，怕是要直接打咽氣過去。

    軍訓以來形成的良好的紀律性和服從性，以及夏鴻升的恐嚇。讓這八百將士在這些書生面前，沒有一人敢造次。

    夏鴻升這麼做，其實是有目的，為的是勾起這些書生們心中的哪種滿足感，然他們改變對士卒的印象。進而喜歡上這一人群。

    自打這些書生們到了夏鴻升的面前之後，夏鴻升沒有準備再輕易把他們放回去，至少，不會全放回去。

    這些書生出身寒門，經歷過不少艱苦，知道民間疾苦。而且又年輕，不迂腐，容易接受新事物。本來底子不錯，經過一番調教，那可都是現成的教師啊夏鴻升一個人。怎麼也教不過來那麼多人的，況且，夏鴻升給自己的定位是校長啊，後世里誰見過校長還親自上陣教課的不都是偶爾心血來潮的才出現在教室裏面吹牛幾句的嘛，連教師極度短缺的村小，三四個教師一人包一班五十號學生的語數外體音美勞動思品國教育全教累成狗，不也得有個一節課都不用教的專職校長麼所以說，兩個月過去之後，雖然只是試點階段，只有有三百人。但是戰略眼光得遠，胸中格局得大，校長要有校長的范兒啊

    昨天顏師古和孔穎達商量了許久，準備暫且不向李老二稟報拼音韻法和活字印刷的事情。先做出一套活字來，然後用活字印刷出拼音教材，交給國子監和弘文館裏面的學子學習一段時間看看成效，若是真的很有效果，拿着活字和用活字印刷出來的拼音教材一起再去向李老二稟報。還是這倆老頭謹慎，要是換做是夏鴻升自己。當晚去找李老二報喜討賞去了。不過，夏鴻升也覺得顏師古不會坑他，這麼做肯定有他的用意，而且，他夏鴻升還是顏師古的便宜門生呢，師尊都發話了，他也只能聽着。

    唉，要說這兩樣東西也是能夠改變社會的大發明啊，李老二總不至於吝嗇吧不過歷史上畢昇發明了活字印刷術之後，似乎也沒有見有多光榮啊，也沈括在夢溪筆談裏面記了句：慶曆中，有布衣畢昇又為活版。

    活字印刷術十分實用，在印刷界的反響應該是十分巨大的，可從只有這一句話裏面來看，當時的統治者似乎對此並不上心啊。說到底，還是工匠的地位太低，入不了那些士大夫的法眼，卻沒想到，他們才是最能推動技術進步的一群人了。

    看來提升匠人的地位跟提升軍人的地位一樣重要。

    夏鴻升巡視着那些軍士學習，見遠遠的走進來了

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