李世民聽了夏鴻升的話一愣，不禁詫異道：「又要建學院？」

    夏鴻升點了點頭，說道：「還請岳父大人恩准！小婿願意不要任何賞賜。」

    「涇陽書院如今已是大唐最富盛名的書院，甚至於不論是口碑亦或是成就，皆過了國子監。你為何還要再建學院？」李世民皺了皺眉頭，說道：「你且與朕說清楚。」

    「岳父大人，這世上的人這麼多，不是所有人都能上、適合上涇陽書院的。小婿想要再建的這一所學院，乃是一所職業學院。」夏鴻升行了一禮，說道。

    李世民蹙眉想了想，說道：「職業學院？……朕怎麼聽着有些耳熟，似乎聽你提起來過。」

    夏鴻升點了點頭，說道：「小婿是跟岳父大人提過那麼一次。當初岳父大人頭一次去涇陽書院之時，小婿曾給岳父大人說起普及教育之事。當時，學子有三級，第一級者知何用，會使用現有的學問和技術；第二級者懂何故，明白這些學問和技術背後的道理和緣由；第三級者知何去，突破現有的學問和技術，探究更深入，更進步，更先進的學問和技術。比方說第三級者研究出來了一種新的技術，第二級者去學習這種技術，然後帶領第三極者在實際中應用這種技術。反過來，第三級者在實際中檢驗這種技術，將問題反饋給第二級者，第一級者繼續完善它。」

    「不錯，你這麼一說，朕想起來來。當時你講這些，是為普及教育之事。」李世民點了點頭，說道：「普及教育之事，從你涇陽率先開始試行，到如今在大唐已然有了數十個試行之縣，頗具成效。」

    「這都是岳父大人英明！」夏鴻升行了一禮，又繼續說道：「既然學子有三級，則必有對應之學府三級，各教授每一級之學子。涇陽書院的前四年，算是第二級，教授四年卒業而出的，也都是第二級之學子，乃懂何故。涇陽書院後三年，算是第三級，在涇陽書院接受了七年的，基本算是第三級之入門，乃知何去。而這知何用，卻無人可教。」

    其實，夏鴻升所言的三級學子，就是類似於後世里的高等教育階段的三級教育，即是職業技術教育、本科教育，還有本科以上高等教育三者。

    職業技術教育，培養實際應用人員，本科教育培養專業理論技術人員，以上的碩博等高等教育，培養該領域中高精尖人才。

    高精尖人才革新技術，本科教育學習和推行技術，職業教育培養技術的實際應用者，反過來，實際應用者將技術在實踐中的問題進行反饋，改良。

    一個代表實踐，一個代表研理，一個代表突破，三者相互配合，缺一不可，才能有技術的革新和進步。

    當然了，這是對高等教育階段中的最理想化的教育狀態。即便是在夏鴻升所處的後世裏面，高等教育階段也沒有真正實現這一狀態。

    實際上，在高等教育階段內，職業技術教育得不到重視和推廣，往往同初等教育混為一談，本科教育又門檻過低盲目擴大，擠佔了職業教育應有的範疇，這些是後世里高等教育領域中所存在的問題。

    而這些問題，夏鴻升想要從一開始就避免。

    「那與你所言之職業學院，有何干係？」李世民又問道。

    「岳父大人，所謂職業學院，便是專門進行職業教育的學院。而職業教育，便是區分於涇陽書院現有之教育的另外一種教育方式和內容。」夏鴻升對李世民說道。

    「說人話。」李世民瞪了夏鴻升一眼。

    「呃，回稟岳父大人，涇陽書院現在所行之教育，可稱作學術型教育，所培養出來的是學術型人才，偏重於學術的研究和深入的探索鑽研。而職業學院所進行的職業教育，可稱作專業型教育，所培養出來的，是技術應用型人才，偏重於對現有技術的實際使用。」夏鴻升對李世民解釋道：「小婿這麼跟您打個比方罷！就好比這打鐵，技術應用型人才，考慮的是不同的鐵製品，需要多少溫度，多大力道，從哪兒下捶，幾下輕幾下重，翻砸幾回，打出來的東西才最好。而

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