這個坐在電腦前的人正是花城實驗中學的高三二班、高三三班的數學老師鄧文濱，也就是高三級數學組的數學組長。

    鄧文濱此時錄入完最後一份數學卷子的分數，也終於把數據統計表給做完了。

    本來這項工作平常都是由高三組唯一的女數學老師沈娟來做的，這一次之所以由鄧文濱來做，還是要從昨天下午考完數學開始說起。

    這種月考對於高三的學生來說可以說是再普通不過的事情了，所以批改卷子都是很快的。

    基本上等月考兩天的時間結束，第三天上課，通常就是直接開始評講試卷了。

    數學卷子在花城實驗中學的高三組一直以來都是以最快出分數而聞名的，基本上當天考完，當天晚上晚自習結束分數就會傳播出去。

    因為總有那麼一小撮喜歡關注分數的學生會在晚自習休息的時候往辦公室跑。

    往常他們總能在沈娟那獲取到一些消息，比如這一次文科數學誰第一名，理科數學誰又考了滿分之類的。

    只是這一次他們並沒能在辦公室里找到沈娟的身影。

    蓋因這一次的數學分數統計工作給鄧文濱給攬了下來，本來是沈娟的工作，卻因為鄧文濱沒批改完他那兩個班的試卷，又不好意思讓沈娟等，鄧文濱就讓沈娟先下班了，他來搞定這些後續。

    鄧文濱這一次之所以那麼慢，還是因為批改答題卡的時候出了岔子。

    有幾道選擇題蘇晨出得比較偏，或者說，太過於複雜，別說是學生沒見過這種題型，就連鄧文濱本人都沒接觸過這類型的題。

    但是你還不能說蘇晨超綱，因為蘇晨根本沒有超綱，蘇晨只不過是把一些簡單的問題複雜化，一些本可以直接得到的條件變成了需要求證，這麼一來，試題的難度自然呈幾何倍地增加。

    加上鄧文濱這些年都沉浸在職場的升遷上面，總是鑽營這些晉升的事情，以至於鄧文濱的專業課程生疏了太多。

    因為粵省近年來的數學卷子難度並不會出太難，所以鄧文濱的教學課程也基本上沒有變過，題型也是那些墨守成規的題型。

    頂多就是原來的題型，換一組數據而已，做多了，鄧文濱看一眼提綱就能按部就班地把所有步驟列出來。

    只是蘇晨這個突然冒出來的異數，不知道怎麼的就弄了一份新型題型，這讓鄧文濱非常頭大。

    最氣的是，當時蘇晨問鄧文濱要不要把答題卡的答案給他寫出來。

    鄧文濱當時就想，這麼簡單的題，我還需要你寫？那我這個數學組組長還要不要混了。

    鄧文濱當場就拒絕了蘇晨寫出答案的請求，歸根結底還是鄧文濱自找的，要是他問蘇晨要了答案，可能答題卡過機也就是幾分鐘的事情。

    搞得現在，文理兩份答題卡的答案鄧文濱愣是弄了幾個小時，最後才勉強做完，草草檢查了一遍，鄧文濱才在學校把學生的答題卡過完機。

    然而答題卡過完機並不算批改完試卷，答題卡的分數僅僅是選擇題。

    分數的大頭還在後面的填空題、簡答題。

    因為是分配好的，每個老師批改兩個班的卷子，最後批改完由沈娟統一錄入數據，平常鄧文濱都是第一個批改完交給沈娟的。

    這一次因為鄧文濱一直在弄選擇題，沒有及時批改卷子的原因，讓沈娟催了好幾次，最後鄧文濱只能讓沈娟回家，他自己來弄。

    回家後，鄧文濱草草吃了點東西就開始批改卷子，批改完鄧文濱開始錄入數據。

    這個錄入數據可不是只輸入一個總分就可以了，這是一份，excel表格，裏面細分到每一個學生，每一道題獲得了多少分。

    最後通過統計得出哪道題學生掌握得最好，哪道題學生掌握得不好，這就是統計的目的。

    文理科的統計還是分開的，平常這些工作鄧文濱都是直接扔給沈娟完成的，沈娟對於辦公軟件還是很熟練的，所

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