「愛麗絲老師，這是夢境，是大腦和大腦間的模擬溝通，請別因為你的情緒波動影響與主腦的鏈接。筆神閣 www.bishenge.com」輕語教官建議道。

    「孩子說得對，或許我太緊張了的緣故，漆黑的環境又容易讓人焦躁，恐懼，你們發現沒有，我們是有尾巴的，或許你們此時沒有我那麼細膩的感受，你們只是通過我的狀態進行模擬的。。。」愛麗絲確實很是緊張，她一個人自言自語念叨着，不停嘴的念叨以驅除內心的不安。

    過了許久，畫面同步終於完成，並且明顯的渲染過色彩，李真俊眼前漸漸出現兩種顏色，血紅色和紫色，那是紅色的絨毛球和紫色絨毛球形成的牆壁，無數的白色蝌蚪從他身邊川流不息的經過，尾巴比蝌蚪長的多，體型更像是黃豆芽，隨之他感覺更加敏感起來，在這濃稠的液體中，搖晃着圓形的身軀不停擺動，很明顯的他也成了「小蝌蚪」中的一員了。

    李真俊終於瞅見游來的是兩張有臉的「小蝌蚪」，一張臉是愛麗絲，一張是輕語。

    「難不成你外孫夢見小蝌蚪找媽媽？」他打趣說道。

    愛麗絲的一張苦瓜臉，清晰的呈現在兩人面前，她道：「明顯不是，如果我沒猜錯，我們進入小愛麗絲剛成為小蝌蚪時候的記憶了。」

    「小蝌蚪狀態也會有記憶？！」兩人同時驚呼。

    「當然，雖然原來只是存在我的猜想中，不過這一次的大腦實驗，證實了我的猜想，如同小孩從出生至3歲，長大後是沒有印象的，但記不起來，不代表大腦將這記憶刪除了，大腦中區只是將這些記憶選擇性的封存關閉，也就是進一步說明，人生命形成之初就會有記憶，哪怕這些記憶是我們永遠回想不起來的，它依舊存在，就如同倉庫里的貨物，放在最裏面的貨物往往最難以叫人注意，大致是同樣的一個道理。」愛麗絲耐心解釋道。

    「那如何解釋美國斯佩里教授通過割裂腦實驗，他證實了大腦不對稱性的「左右腦分工理論」，左半腦主要負責邏輯理解、記憶。右腦主要從事形象思維，是創造力的發揮。如果記憶有封存現象產生的話，語言為什麼沒有封存想像。」李真俊問道。

    輕語教官則立即解釋：「語言是人類特有的複雜認知心理活動，只有兩側大腦半球既分工又協同，才能完成這一複雜的活動。事實證明語言如果長久不說不聽不看的話，一樣會被遺忘，這點我深有體會。左右腦的分工不一，就好比兩座倉庫，一座是存放青菜的，一座是存放肉類的，倉庫不變的情況下，裏面的貨物是可以不停的交織互換的，當然有些過期腐壞的貨物，倉庫就把這些貨物搬到了庫房內部，這就是愛麗絲老師所說的封存。」

    愛麗絲無心聽他們說話，只是看着前方不斷遊行的小蝌蚪們道：「小蝌蚪們剛進體內有有90%會在2小時內死亡，而隊伍最前面的那一個有往往是生命力最頑強的那一個，0.6～1.5億個小蝌蚪才能有幾個存活，你們要想見證生命的頑強和奇蹟就隨我快些游吧……」

    李真俊甩着長尾巴游，一邊朝輕語教官嚷道：「這算不算是陰兵借道？」

    「臭流氓！」輕語教官害羞地小聲罵道，顯然臉紅心跳的圖像並沒有模擬出來。

    在這幽長的管道的盡頭，依稀可以看見一座橢圓型的「圓球」，球體周身圍繞有許多一條條呈纖維狀的縫隙，無數的「小蝌蚪」正處於本能地往一道道縫隙里拼命鑽擠，這註定是一場生命的讚歌，幾億的「小蝌蚪」的奮鬥只為成就一個或者幾個新生們的降生。

    當然，如此多的「小蝌蚪」能從管道盡頭的安全到達「圓球」的，剩下一半都不到，其中有被白色衛士給吞噬掉的，有失去活力停止前行的，有也失去方向感一味亂沖亂撞的。因為管道內的纖毛是朝「圓球」的相反方向擺動，促使裏面的粘液不停地產生阻力，強迫着所有的「小蝌蚪」都必須逆流而上，尋找生活的縫隙，以求得生命。

    在這裏，唯有「有心有力」且生命力頑強的「小蝌蚪」能過這一關，這些神奇現象僅僅是為了篩

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