活不過今晚。

    宮裏有一百一千種方法讓一個沒有品級的宮女莫名消失，也許幾個月後會在某一口枯井裏發現一具腐屍，又或者在某個湖岸、某處荒敗無人的小院、甚至是在幾年後的花園翻新時，發現知名不具的枯骨。

    鄭淑和寶鴛此刻肯定都知道她已經回承乾宮了。只不過自己一回來就先把青蓮抓進屋子裏問話，所以淑婆婆她們暫時還沒有過來詢問查閱卷籍的結果。

    那麼，等她們來問的時候，自己要如實回話嗎。

    柏靈的五指插進自己的頭髮中，忽然覺得有些為難。

    她坐在桌前，略有些掙扎着思考着一會兒的回稟，一面伸手抽來了那四五張初蘭花大力氣謄寫的手稿。

    這一章正是柏靈自己打算在太醫院講述的第一課——關於假設的形成與檢驗。

    這一點是她在和柏奕共同商量後決定的。比起傳授那些靈活多變的諮詢技巧和若干基於實證研究的理論，讓學徒們先建立起最基本的實驗設計思想和因果推理能力是更重要的事，所以她在講義的開篇就雜糅了一部分心理統計和研究方法的內容，作為心理課的啟蒙。

    她的目光落在第一小節的末尾結論上——

    對某事物的假設，可以分為原假設和備擇假設；

    原假設總是假定事物參數沒有發生變化，而備擇假設則認為事物的的總體參數發生了變化。譬如說鄉間發生一間盜竊案，那麼針對可疑對象張三的原假設和備擇假設則分別為張三是好人；張三是壞人。

    當原假設成立，實驗者卻拒絕了這類假設時，是    i    類錯誤；

    當原假設錯誤，實驗者卻接受了這類假設時，是    ii    類錯誤；

    在心理學的實驗設計中，這二者錯誤我們都應當避免，但優先級有所不同。當實驗者犯下    ii    類錯誤時，如果對自己的假設很有信心，則可以通過重新設計實驗等方式進行二次驗證，直到找到數據顯著/不顯著的原因。

    然而，當實驗者犯下    i    類錯誤時，由於報告了本來不存在的現象，因此現象又會衍生出後續的研究與應用，因此    i    類錯誤產生的危害將不可估量。

    ……

    柏靈略略鬆開了眉頭。

    。

    。

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